Tema 6. El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en centros educativos. Estudio de casos.

1. Aportación de las TIC a los centros escolares

• Innovaciones en el «ámbito de la organización escolar»

• Innovaciones en el «ámbito de la enseñanza» en el aula

• Innovaciones en el «ámbito del aprendizaje del alumnado»

• Innovaciones en el «ámbito profesional docente»

2. Investigaciones sobre TIC en centros escolares

- Estudios sobre indicadores cuantitativos. Las técnicas metodológicas utilizadas son: Datos estadísticos, encuestas a administradores,

análisis documental.

- Estudios sobre los efectos de los ordenadores en el rendimiento y

aprendizaje del alumnado. Las técnicas son estudios experimentales y meta-

análisis

- Estudios sobre las perspectivas, opiniones y actitudes de los agentes

educativos externos Las técnicas metodológicas son: Cuestionarios de aptitud y opinión.

- Estudios sobre las prácticas de uso de los ordenadores en los centros y

aulas desarrollados en contextos reales. Se práctica el estudio de casos.

3. Proyecto Medusa

El Proyecto Medusa es un Proyecto de Integración de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en los entornos escolares. Este proyecto, surgió de dos iniciativas institucionales con las que se pretende orientar el desarrollo de la Sociedad de la Información en Canarias, el «Plan para el Desarrollo de la Sociedad de la Información en Canarias» y el «Pacto Social para la Educación en Canarias»

3.1. Objetivos de la investigación

Identificar los cambios e innovaciones generados por el uso pedagógico de las nuevas tecnologías en los centros, explorar los procesos de aprendizaje del alumnado y analizar la situación de implementación del proyecto Medusa en los centros educativos, identificando los problemas o dificultades más destacados .

3.2. Dimensiones y técnicas de recogida de datos

 

 

4. Resultados

Las TIC y la organización escolar del centro

• Importancia de figura del coordinador TIC que en secundaria muchas veces es gente de tecnología.
• En Primaria el coordinador TIC es un miembro del equipo directivo.
• Problemas de funcionamiento de red y equipos obsoletos.

Las TIC y la práctica de enseñanza en el aula.

• El profesorado no genera materiales didácticos propios, a pesar de que los centros disponen de webs informativas sobre el centro
• Las TIC se utilizan como complemento a las actividades de las asignaturas; el alumnado trabajará de forma individual en los pc’s
• Los profesores utilizan los recursos CENICE y no los de medusa o propios

Las TIC y el aprendizaje del alumnado

• El alumnado utiliza los ordenadores de forma autónoma
• Los alumnos están más habituados al uso de las tecnologías que el profesorado, suelen preguntar sus dudas al compañero.
• Alta motivación del alumnado, aunque el profesorado está preocupado por la falta de recursos adaptables a las necesidades de los alumnos

Las TIC y el desarrollo profesional del profesorado.

• En los centros de secundaria el profesorado actúa sin el coordinador TIC, más autónomos y con capacidad de iniciativa
• En secundaria los recursos informáticos con perspectiva innovadora son más utilizados
• La titulación del profesorado influye en la utilización TIC

A continuación me gustaría proponeros esta presentación ya que en ella se puede ver mucha información sobre el proyecto medusa. Además de dar una formación inicial a los profesores que van a trabajar en el entorno medusa. Por tanto, me parece interesante verla ya que nos permite ampliar ya información que tenemos sobre el "proyecto medusa".